Evaluación formativa y el aprendizaje autónomo de estudiantes de educación superior: una revisión sistemática

Resumen

El estudio consistió en analizar la evaluación formativa y el aprendizaje autónomo de estudiantes de educación superior a raíz de una revisión sistemática. En lo metodológico, se consideró un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación documental, empleando como técnica la revisión sistemática y el análisis de contenido y, como instrumentos, las fichas de registro y las matrices de análisis. Asimismo, se empleó la declaración PRISMA para la elección de los estudios relacionados con el tema. Como resultado, se identificaron aspectos como las estrategias adecuadas para el proceso de enseñanza, la participación espontánea, la innovación, la autonomía de los alumnos y otros, los cuales constituyeron factores fundamentales para un rendimiento académico óptimo. En conclusión, la evaluación formativa ha fomentado la toma de conciencia sobre el aprender a aprender, promoviendo la capacidad de los alumnos para reflexionar y comprender la importancia lógica de su valor.